Jean Nascimento

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Aba Pai Kleber Lucas Pai venho te dizer Que Tu és o meu lugar seguro O motivo da minha canção, E com meu coração quero Te adorar, Exaltar teu Santo nome. Pai, Te louvo, eu te louvo As palavras não podem dizer O quanto eu Te amo E como eu preciso de Ti. Só me resta dizer... Aba Pai, Aba Pai, Aba Pai...

Deus da Minha Vida Thalles Roberto Deus meu, Pai meu, Amor meu, Tudo, razão de tudo! Deus meu, Ar meu, Farol, o farol que eu Preciso, como eu preciso!! Eu preciso Te sentir todo dia! E olhar pra Tua luz pra não me perder! Meu Senhor, Tu és a minha alegria Que eu preciso!! Deus da minha vida Fica comigo Sou a Sua casa Mora em mim Deixa eu Te dizer o que eu preciso, Pai Eu preciso do Senhor!!

Nada Pode Calar Um Adorador Eyshila Adorador é tudo o que eu sou, Adorador, assim Deus me formou, E quem poderá calar a voz de um coração? Se eu subir aos céus, eu sei que lá estás, Se eu mergulhar no mais profundo mar, Nunca poderei me ausentar do Teu olhar. Tu és o Deus que me sonda, Tu és o Deus que me vê, Não tenho todas as respostas, Mas de uma coisa sei, Por toda a minha vida te adorarei. Adorar é o que sei, Adorar é o que sou, Nada pode calar um adorador. Não existem prisões, Que contenham a voz de quem te adora, oh! Senhor. Adorar é o que sei, Adorar é o que sou, Nada pode calar um adorador. Não existem prisões, Que contenham a voz de quem te adora, oh! Senhor. Se eu vencer (te adoro) Se eu perder (te adoro) Se eu subir (te adoro) Se eu descer Te adorar é o meu prazer. Minha força vem do Senhor, Nada pode calar um adorador. Adorar é o que sei, Adorar é o que sou, Nada pode calar um adorador. Não existem prisões, Que contenham a voz de

PIBID IFCE - MARACANAÚ PROJETO GIBITECA DA QUÍMICA 1.       CARACTERIZAÇÃO A contextualização, aliada a leitura e interpretação, é de fundamental importância na compreensão e no aprendizado dos alunos. Trazer questões, até então ‘’imaginárias’’, para a realidade e o cotidiano tornam os jovens capazes, de refletir e de tirar suas próprias conclusões, sobre determinadas situações. A união e a relação entre diferentes disciplinas tornam o conteúdo abordado mais expressivo. Como exemplo, o estudo das ciências, no caso, a química pode ser mais bem compreendida e absorvida relacionado-a com a prática da leitura (histórias em quadrinhos). O ensino contextualizado deve tornar o aluno capaz de desenvolver competências e habilidades como: pensamento crítico, criatividade, trabalho colaborativo, comunicação etc. Como (Francisco Junior e Cols, 2008) disse: ‘’ Ler e escrever, portanto, são habilidades a serem trabalhadas nas aulas de Ciências, visto que, muitas vezes, os estud

Prodocência bombando Últimos dias MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR PROGRAMA DE CONSOLIDAÇÃO DAS LICENCIATURAS - PRODOCÊNCIA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ PRODOCÊNCIA 2313/2010: CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA APRENDENDO LIBRAS: UM NOVO OLHAR SOBRE A INCLUSÃO JEAN GLEISON ANDRADE DO NASCIMENTO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE campus Maracanaú – email: jandradenascimento@gmail.com Resumo Este projeto tem como objetivo capacitar as pessoas da comunidade a dialogar e compreender a conversação entre pessoas ouvintes e surdas de maneira a facilitar a comunicação e inclusão entre essas comunidades. Além disso, também pretende-se: estimular a expressão facial do aluno para cada sinal específico, facilitando a compreensão em momentos que necessitem uma expressividade simplificada, através de aulas expositivas